Quels modes d’évaluation en BTS ?
La refonte des modules en Unités d’enseignements (UE) peut être vue comme un progrès vers une reconnaissance européenne des diplômes. Mais une fois de plus, cette évolution semble avoir été entreprise sans consultation de la base.
Les nouveaux textes règlementaires instaurent les Unités d’enseignement (UE) en BTS, lesquelles équivalent aux ECTS européennes (European credit transfer and accumulation system). Un total de120 UE correspondent à un bac +2.
Une simplification objective ?
Il s’agit d’une simplification des UE qui sont en général entre 6 et 8, avec plus ou moins de crédits associés. Plus l’UE et la discipline d’enseignement associée est importante, plus grand est le nombre de crédit qui lui est attribué.
La Fep-CFDT s’interroge néanmoins sur le déroulé du process. En effet, celui-ci semble avoir été commandité par le ministère. Rien ne montre que des enseignants ont été sollicités dans sa création. Et cela pose un réel problème, celui de l’évaluation par compétences. Ce mode est complexe et nécessite des formations. Sont-elles envisagées ?
Des modalités d’examen disparates
Dorénavant chaque UE est associée à des compétences et à un examen. Or, chaque examen dispose de modalités différentes associant des CCF (Contrôles en cours de formation) et épreuves ponctuelles, écrites ou orales. Celles-ci divergent selon la structure de formation, dans les Centre de formation pour apprentis (CFA) ou dans les écoles hors contrat les épreuves terminales seront majoritaires ; à l’inverse les écoles sous contrat favoriseront l’évaluation en CCF. Et commune à tous les types de structures, une épreuve de spécialité est évaluée en épreuve ponctuelle avec un fort coefficient.
Ces disparités font émerger un problème récurrent, celui de l’inégalité des diplômes. Effectivement, aucune harmonisation n’est possible pour les différentes épreuves, hormis pour celle de spécialité, lorsque celles-ci sont passées en CCF.
