École inclusive : la CFDT monte au créneau à la CNH
À l’occasion de la conférence nationale du handicap (CNH) qui se tient ce vendredi 4 septembre, plusieurs fédérations de la CFDT — rassemblant la Fep-CFDT (Formation et enseignement privés), l'Enseignement public (EFRP-CFDT), l’Interco, l'Union de la fonction publique (UFFA) et la Fédération santé-sociaux — unissent leurs voix à travers une tribune forte. Le message est unanime : l'école inclusive ne pourra réussir qu'à condition de doter le dispositif de moyens matériels et humains à la hauteur des enjeux.
Un constat alarmant : décalage entre la réalité du terrain et les ambitions politiques
Sur le papier, l'école inclusive vise à garantir une scolarisation de qualité pour chaque enfant en situation de handicap. Mais sur le terrain, le compte n'y est pas. Les équipes éducatives, les agents territoriaux, les personnels médico-sociaux et les accompagnants décrivent une situation sous tension permanente :
- une pénurie chronique de moyens humains dont les AESH (Accompagnants d'élèves en situation de handicap) qui restent trop souvent précarisés, manquant cruellement de formation continue et de statuts pérennes ;
- des structures engorgées dans le secteur médico-social, qui souffre de délais de prise en charge incompatibles avec le rythme de scolarisation des élèves, créant des ruptures de parcours dommageables ;
- une dégradation des conditions de travail entraînant l'épuisement professionnel de l'ensemble des professionnels de l'éducation et du care, pris en étau entre la volonté de bien faire et le manque de dispositifs adaptés.
Des propositions concrètes pour la qualité de vie et des conditions de travail (QVCT) et la réussite des élèves
La tribune portée par les fédérations CFDT ne se limite pas à un constat critique ; elle formule des propositions constructives pour transformer l'essai de l'inclusion avec :
- un véritable plan interministériel qui mette en synergie l’Éducation nationale, les collectivités territoriales (via l’Interco) et le secteur médico-social pour décloisonner les pratiques ;
- la revalorisation des métiers et des statuts afin de garantir de véritables temps de concertation et de travail en équipe pour les enseignants, les AESH et les agents, indispensables pour coordonner les accompagnements ;
- l’amélioration de l'environnement matériel en pensant l'accessibilité globale des établissements et l’allégement de la charge mentale des équipes en réduisant les effectifs surchargés par classe.
Alors que s’ouvre cette CNH du 4 septembre, la CFDT rappelle aux pouvoirs publics qu'une inclusion au rabais se fait au détriment de la qualité de vie au travail des personnels, mais aussi et surtout, de l'épanouissement des élèves. Les signataires attendent des arbitrages forts et budgétairement sincères pour que l'École de la République soit enfin réellement inclusive pour toutes et tous. L'inclusion ne peut pas reposer sur le seul dévouement des professionnels et des familles. Elle exige des investissements structurels massifs.
